第三百零七章 暑假与星轨（1 / 2）

星陨居，清晨六点

晨雾还缠绕在山谷间，林晏清已经站在温室中央。

他面前悬浮著十七种魔法植物样本——月光花的叶脉在晨光中泛著银晕，瞌睡豆的豆荚规律地收缩舒张，莉莉百合的花瓣边缘流动著银绿色光丝。这不是简单的观察，是系统化的魔力共振实验。他脑海里的系统“崽崽”正以简洁的文字流快速分析：

【样本7-月光花：叶脉魔力传导效率提升3.2%，建议调整培育介质酸碱度。】

【样本11-莉莉百合：与契约碎片共鸣频率匹配度89%，可作为远程教学辅助媒介。】

【实验结论：魔法植物网络可构建稳定的远程教学支持系统，预计提升教学效率41%。】

林晏清的手指在空气中轻点，一道淡金色的魔法符文在植物间流转，將十七种植物的魔力场编织成一张精密的光网。这是他从“哥儿”血脉传承中发掘的古老技术——植物共鸣网络，原本用於协调大型魔法花园，现在被他改造成跨空间教学的信號放大器。

“爸爸在做星星网！”赫利俄斯的声音从温室门口传来。七岁的男孩穿著睡衣，赤脚跑进来，塞勒涅跟在他身后。

林晏清转身微笑，手指轻弹，光网中分离出一小团温暖的金光，在空中变成两只扑扇翅膀的蝴蝶，绕著孩子们飞舞。“这不是星星网，是『教学共鸣网』。等会儿格林德沃爷爷来的时候，我们要用它做件重要的事。”

“帮助哥哥教哈利？”塞勒涅仰头看著金光蝴蝶，小声问。

“帮助所有人。”林晏清蹲下身，平视孩子们，“哈利需要学会控制魔法，西里斯需要学会怎么教，而我们需要確保这个过程安全——不被坏人发现，也不会让哈利伤到自己。”

他说话时，温室角落里一个不起眼的水晶球开始发光。球体內浮现出邓布利多的半身像——不是实时通讯，是预设的魔法留言。

“阿不思说今晚九点他会同步观测。”林晏清对孩子们解释，“从霍格沃茨的天文塔，用城堡本身的魔力视野监控哈利的魔法波动。这是最隱蔽的方式，连魔法部的监测网都无法察觉。”

水晶球里，邓布利多的影像温和地说：“请转告西里斯，他今晚的教学內容我已审阅。第七页关於『魔力流可视化』的比喻很精彩——『像看著墨水在清水里扩散』。这个年龄的孩子需要具体的意象。”

影像消失。林晏清知道，邓布利多此刻正在霍格沃茨准备期末考试事宜，但依然抽时间审阅了西里斯准备了整整一周的教案。这就是阿不思·邓布利多——永远在看似不经意的细节里，埋下深思熟虑的关怀。

女贞路4號碗柜，同一时刻，清晨六点半

哈利在黑暗中睁开眼睛。

他先確认三件事：第一，额头的伤疤只有隱约的麻痒，没有昨晚那种针刺般的低语；第二，掌心的银绿光点安静地沉睡在皮肤下；第三，碗柜门缝下没有新纸条——这意味著今天佩妮姨妈还没决定用哪种態度对他。

他坐起身，开始每日练习。光点从掌心浮起，这次他没有急於塑形，而是先让它们像呼吸一样明灭三次——这是从“电视课”里学到的热身步骤。然后他尝试昨晚失败的项目：让光点同时构成两个形状。

左手，圆形。

右手，三角形。

汗水从他额头渗出。维持双形態需要分裂注意力，就像“电视”里那个黑袍教授说的：“多任务处理不是天才的专利，是可以通过训练获得的技能。关键在於找到节奏——像双手弹钢琴，每只手有独立的旋律，但合起来是一首完整的曲子。”

圆和三角在空中颤抖，边缘开始模糊……

这时，脑海里突然响起一个温和的男性声音，不是之前那种“直觉灵感”，而是清晰、完整的一句话：

“不必强求完美。先让一只手稳定，再分心给另一只。魔法像音乐，有主旋律和伴奏之分。”

哈利的手稳住了。他让左手的圆保持静止，右手的三角开始缓慢旋转——不是失控的乱转，是规律的、像钟錶指针的旋转。

成功了。

他喘著气，看著空中两个发光的形状，第一次感到魔法不是负担，是……可以驯服的工具。

碗柜门缝下突然塞进一张纸条。哈利捡起，还是佩妮姨妈的笔跡：

达力今天去朋友家过夜。你可以用客厅电视到八点。別弄坏。

哈利盯著纸条看了很久。这是第一次，他被允许主动使用电视——不是偷看达力剩下的节目，是明確的许可。

星陨居，上午八点半

早餐桌上摆著林晏清特製的“魔力补充套餐”——用魔法植物提取物改良的鬆饼，能温和提升精神专注力；蓝莓酱里掺了微量寧神花蜜；连培根都用提神草药醃製过。

格林德沃准时出现在门口。他今天没带那个显眼的紫色箱子，而是提著一个普通的藤编野餐篮。进门时，他先对林晏清点头：“共鸣网我经过山谷时就感应到了。精度比上周提升了至少三成。”

“崽崽帮忙优化了符文序列。”林晏清接过篮子，里面装著新鲜的覆盆子和一罐自酿的接骨木花蜜——都是格林德沃在附近山林採集的。“阿不思昨晚传讯说，霍格沃茨那边的监测系统已经校准完毕。”

“他总是准备得比任何人都早一步。”格林德沃说这话时，嘴角有微不可察的笑意。他走到餐桌边，先摸了摸赫利俄斯和塞勒涅的头髮，然后看向西里斯：“教案我看了。邓布利多是不是建议你改第七页的比喻？”

西里斯惊讶地抬头：“您怎么知道？”

“因为那是我的建议。”格林德沃坐下，给自己倒了杯茶，“我昨天下午在霍格沃茨。阿不思在看你的教案，我凑过去瞥了一眼。『魔力流像血液在血管里循环』——这个比喻对八岁孩子太抽象。我就说『改成墨水在清水里扩散，孩子们都做过这个实验』。他採纳了。”

这轻描淡写的一句话，透露了太多信息：格林德沃能自由出入霍格沃茨，他和邓布利多保持著密切的工作沟通，而且两人在教育理念上依然有默契。

斯內普从楼上下来，手里拿著一卷加密羊皮纸：“波波的最新报告。哈利·波特今晨成功完成了双形態魔力维持，持续时间两分十七秒。没有引发魔力波动——他学会了抑制施法痕跡。”

“好。”林晏清將培根夹进鬆饼，“这说明我们的教学方向正確。今晚的第一堂正式课，重点应该是『魔力的隱蔽性』。”

“这正是我要说的。”格林德沃从野餐篮底层取出一个扁平的木盒。打开后，里面不是魔法道具，而是一套精致的教学卡片——每张卡片上用魔法墨水画著生动的插图，旁边配著简短的说明。

“视觉教具。”格林德沃將卡片摊在桌上，“阿不思和我一起设计的。用图画代替抽象解释。”

西里斯拿起一张卡片。画面是一个小男孩偷偷在房间里练习魔法，周围画著淡淡的波纹线，旁边文字：“魔法像声音——大声喊会被人听见，小声说只有自己能听清。”