第二百五十一章：晓婷专业（1 / 2）

新的学期，在料峭春寒与杨树茸穗初绽时拉开了序幕。

未名湖畔的冰层早已消融，湖水泛著清凌凌的光。博雅塔的倒影在水波中微微晃动。晓婷抱著新领的教材，穿过湖畔小径，脚步比往日更加沉稳坚定。书包有些沉，里面除了《政治经济学》《国民经济计划》《统计学原理》等必修课的大部头，还有她特意去图书馆借来的几本英文原版著作——《国富论》的节选本，以及一些关於西方经济史的综述。

哥哥的话，像一颗投入心湖的石子，涟漪至今未散。“理论联繫实际”，这五个字从抽象的教导，变成了具体而微的行动指南。

课堂的氛围与高中截然不同。阶梯教室里坐满了人，教授在讲台上声音洪亮，板书遒劲。讲授的內容，从马克思主义政治经济学的基本原理，到社会主义计划经济的运行机制，宏观而系统。晓婷听得格外认真，笔记记得密密麻麻。她发现，那些在哥哥口中提到的“市场”、“价格”、“竞爭”，在这里有著截然不同的理论定位和表述方式。计划与市场，公有制与商品生產，这些课堂上反覆辨析的概念，与她在特区见闻（儘管是间接的）之间，存在著某种奇妙的张力。

这种张力並未让她困惑，反而激发了更深的思考。她开始尝试用一种“对照”的视角来学习。当教授讲解“有计划按比例发展规律”时，她会想起哥哥描述的深圳工地那种近乎野蛮的效率迸发；当討论“商品二重性”和“价值规律”时，她耳边似乎又响起电子元件集市里那喧囂的、纯粹由供求决定的討价还价声。

她不再是那个被动接受知识的女孩。疑问，开始像春草一样在她脑海中萌生。

一次课后，她鼓起勇气，追上了正要离开的老教授。教授姓陈，是国內经济学界的权威，以治学严谨著称。

“陈教授，不好意思，打扰您一下。”晓婷微微气喘，脸颊有些红。

陈教授停下脚步，扶了扶厚重的眼镜，打量了一下这个眼神清澈中带著执著的大一女生。“同学，有什么事？”

“关於您课上讲的『计划调节为主，市场调节为辅』……”晓婷组织著语言，儘量让自己的问题显得专业而非冒昧，“如果，在局部地区，比如某些经济特区，为了更快地吸引资金和技术，是否可能在实践中……给予市场调节更大的试验空间？这种试验，从长远看，会不会与整体的计划经济框架產生……需要调和的矛盾？”

问题问得有些大胆，甚至触及了当前理论探討的前沿与敏感地带。

陈教授眼中闪过一丝讶异，隨即是浓厚的兴趣。他没有直接回答，而是反问道：“你是从哪里接触到特区具体实践情况的？”

晓婷老实回答：“家里有亲人在特区参与建设，听到过一些实际情况。”

陈教授点了点头，没有深究，沉吟片刻道：“你的问题很好，抓住了当前经济研究中的一个关键点。理论源於实践，又要指导实践。特区的『特』，就在於它是实践的试验田。试验，必然会有新情况、新问题，甚至看似与既有理论框架不一致的地方。但这正是理论需要发展、需要丰富的地方。作为学生，你们既要扎实掌握基本原理，也要密切关注现实变化，学会用发展的眼光看问题，用辩证的方法去分析。切忌生搬硬套，也不要轻易否定。”

教授的解答谨慎而富有启发性，没有给出非此即彼的答案，却为晓婷打开了一扇思考的窗。她隱约感到，自己所学的，並非一成不变的教条，而是一个正在隨著这个国家一起呼吸、一起变革的、充满生命力的知识体系。

除了课堂，图书馆成了她的第二个家。她不再仅仅满足於教材和指定的参考书。经济学说史的区域，她开始系统翻阅。从古典学派到凯恩斯主义，从亚当·斯密“看不见的手”到对自由市场的反思，她贪婪地吸收著人类关於经济运行的不同智慧。那些复杂的模型、拗口的术语、不同流派之间的爭论，起初令人望而生畏，但她凭著那股不服输的韧劲和出色的数学底子，一点点啃了下来。

数学，这门她天生的强项，在经济学学习中展现了巨大的威力。《统计学原理》课上，当不少同学对著相关分析、回归模型皱眉头时，晓婷却觉得格外亲切。公式推导、数据整理、图表绘製，对她而言如同一种严谨的语言游戏，能帮助她从纷繁复杂的经济现象中剥离出清晰的逻辑线条。她甚至尝试用简单的线性回归，分析哥哥隨口提过的特区某类电子產品价格变动的趋势，虽然数据粗糙，却让她对“定量分析”有了切身体会。

宿舍的夜谈，话题也不知不觉发生了变化。以往，女生们多聊文学、电影、衣著。如今，晓婷偶尔会引入一些从哥哥那里听来或自己阅读思考的经济话题。