第一章 见学调查表（2 / 2）

2.希望参观的职场：

千叶县立总武高

3.请说明理由：

“为了发现课堂的另一面，坐在教室后排时，我发现老师们不光在讲课，他们的眼神能看到整个班级，还能在教学的同时维持纪律。这让我对於如何管理一个班级產生了浓厚的兴趣。

听课时，我发现老师能用好几种方法讲同一个知识点。这让我意识到，我常用的解题思路不是唯一解，如果能帮助別人搞懂这个知识点，从不同人的思维模式也许能温故知新，学到意料之外的知识，这让我对於『教学』这一活动愈发產生了浓厚的兴趣。

在帮助班上的其他同学讲解题目之后，我自身也收到了很好的反馈，这让『成为教师』的这个梦想，从一个模糊的想法，变成了有清晰画面的目標，让我更想为之努力。”

翌日，上午第三节课刚下课，傅鄴和比企谷就再一次被平冢静叫到了办公室，这个地方总是瀰漫著一股香菸和纸张的味道。

唉，学校无烟区！

唉，师风师德！

唉，消防安全！

“喂，现充大王！怎么又见面了？”比企谷一进门就忍不住用他特有的方式打招呼，带著点抱怨和挖苦，

“难不成你这次又用了满篇密密麻麻、让人看得眼晕的汉字填表？平冢老师都看不懂了吧？”

“没有哦，”傅鄴语气轻鬆地否认，“这次我用了不少假名，平冢老师应该能看懂的。”

“骗人！你这傢伙该不会其实是中国人吧？”比企谷脱口而出，带著夸张的怀疑，“你说的『不少假名』，难道是指一句话里假名占比还不到四成的那种吗？”

这无心之言却精准地戳中了真相，傅鄴確实是中国人。他心下微动，但表面不动声色。这次填表傅鄴確实注意到这个问题了，假名比例起码占到了一半吧？

平冢静见比企谷八幡思维跳脱地和总武高第一“问题优等生”筑前文弘扯东扯西，完全不把她这个班主任放在眼里。实在受不了了！她一个肘击袭向比企谷的腹部，差点把这流浪秋田吃的早饭全都打吐出来！

“呜啊！”比企谷发出一声痛呼，想必受了內伤。

“这是体罚吧！这绝对是体罚吧！”傅鄴在內心疯狂吶喊，他从小到大作为“別人家的孩子”，何曾见过老师对学生动用如此“物理说服”的手段？

尊严在哪里？王法在哪里？师风师德又在哪里啊？！

平冢静，你这个三流教师，用的什么古代教育方法！

“筑前先不说，比企谷你写的是什么鬼东西！”平冢静无视了比企谷的惨状，拿起他交上来的调查表，声音提高了八度：

“『家庭煮夫』？工作单位是『家里』？你是从哪个时代剧片场跑出来的佣人吗？！给我认真一点！”

比企谷捂著肚子，一边哀嚎一边嘟囔著“工作就输了”、“家庭劳动也是劳动”之类的歪理邪说。

傅鄴看他被打得实在有点惨，强忍住了当场给他科普《劳动价值论》里的“家庭劳动与社会劳动的区別”、“价值的来源”等等知识的衝动。现在不是上课的时候。

“那那个现充大王又写的是什么东西？老师你为什么只打我，不打筑前那个现充大王啊！”比企谷委屈地大叫，试图祸水东引。

平冢静无奈地嘆了口气，揉了揉眉心，把傅鄴那张填写得工工整整的调查表递到比企谷眼前。“你自己看吧。”

比企谷凑过去，那双死鱼眼在纸上扫过，瞬间瞪大了，脸上写满了“还有这样操作？”的震惊和不可思议。

“现充大王！你这是在作弊！完完全全的作弊！”他指著傅鄴，声音都变了调，“你这个该死的马屁精！平冢老师，我、我现在也想当高中教师了！就算不能当家里蹲，留在学校里好像也不错！”

平冢静捏了捏拳头，指关节发出“咔吧咔吧”的脆响，用身体语言明確无误地否决了比企谷临时起意的妄想。

“这就是问题所在了，”她转向傅鄴，语气缓和了些，但带著不容商量的意味，“学校组织职场见学，目的就是希望你们能够走出校园，提前接触和了解社会上的不同职业，尝试寻找符合你们自身发展的方向。所以，抱歉啦，筑前，你的这个意向虽然写得很好，但只能换一个了。”

“我抗议！老师你对现充大王也太温柔了吧！”比企谷在一旁不服气地嚷嚷。

“抗议无效！”话音未落，平冢静又是一记肘击，精准命中比企谷的同一部位。这位身著白大褂的女教师此刻仿佛科比·布莱恩特附体，动作流畅而充满力量。

牢大，想你了！

“mamba out!”看著这不著调的师徒俩，傅鄴脑海里莫名响起了某位nba光头篮球巨星的经典台词，只觉得眼前的景象既荒谬又有点好笑。

“行了，你们俩，”平冢静重新拿出两张空白的调查表，递到他们面前，“各拿一张新的，回去给我认真重填。尤其是你，比企谷，再敢写什么『家庭煮夫』，下次就不是肘击那么简单了！”

傅鄴接过新的表格，道了声谢，转身走出办公室。比企谷则揉著肚子，齜牙咧嘴地跟在后面，嘴里还在小声嘀咕著不满。

走在回教室的走廊上，傅鄴看著手中空白的表格，思绪再次活跃起来。总武高不让见习，那么，下一步该去哪里？

或许，该找机会和“筑前文弘”那位在东京丸之內某家公司担任高管的“父亲”谈一谈了，问问他的公司是否缺少短期的实习生。这个念头一出，连他自己都觉得有些微妙。

以“筑前儿子”的身份，去“筑前父亲”的公司见习？这其中的伦理关係和情感错位，让他感到心里酸溜溜的，不是滋味，他还是难以接受自己真成了社会意义上的“別人家的孩子”。

但这似乎是眼下最切实可行的一条路了。傅鄴深吸一口气，將纷乱的思绪压下，决定先应对眼前的实践课程再说。