第219章 数据服人（1 / 2）

培训班的实操考核现场，气氛突然僵住了。

周红梅俯身检查病人腿上的针，“別克医生，你刚才取的足三里穴，位置偏差了一寸半。”

哈萨克族村医別克站起身，近一米九的个头让他在人群中格外显眼。

他抹了把络腮鬍，声音洪亮：“周老师，我在牧区扎针十五年，从来都是这么找穴位的，病人也都说好。”

围观的学员们窃窃私语。

別克是培训班里年纪最大、经验最丰富的村医，在牧区威望很高。

现在他公然质疑教材標准，这让其他学员都捏了把汗。

周红梅没有马上反驳，她指著教材上的解剖图：“你看，標准定位是犊鼻穴下三寸，脛骨外侧一横指。

你刚才扎的位置靠外了两指，深度也不够。”

“教材是教材，实际是实际。”

別克不以为然，“牧民常年骑马，腿部肌肉发达，按书本定位根本扎不到位。我有我的经验！”

两人的对话很快变成了爭论。

別克坚持自己“凭手感、凭经验”的取穴方法更实用；周红梅则强调標准化操作的科学性和可重复性。

阿依古丽想打圆场：“別克大哥，周老师的意思是……”

“我知道周老师的意思，”

別克打断她，转向周红梅，语气缓和了些但立场不改，“周老师，我尊重您。

但草原上的病和城里的病不一样，我们医生也不一样。”

考核暂时中断。

周红梅看著別克倔强的背影，意识到这不是简单的教学分歧，而是两种医疗观念的碰撞。

当晚，周红梅敲响了別克宿舍的门。

別克有些意外，还是请她进了屋。

房间简陋，桌上摊著几本翻旧的医学书，还有一堆手写病歷。

“別克医生，我们没必要爭对错。”

周红梅开门见山，“我想做个实验，用实际结果说话。”

“什么实验？”

“你给我你的经验取穴法，我用教材的標准取穴法，咱们找一批同样的病人，对比治疗效果。”

別克眼睛一亮：“这个好，让事实说话。”

周红梅接著说：“就选风湿病患者吧，牧区常见病，症状容易观察和评估。”

別克一拍大腿：“我正想说这个。我们牧区风湿病人最多，我有十几个老病號。”

周红梅已经有了计划，“那就再多找一些，凑够三十人，你治一半，我治一半。

治疗三次后，让第三方评估效果。”

別克笑了，露出一口白牙：“周老师，您不怕输给我这个土医生？”

“如果您的经验法真的更好，那是我该向您学习。”周红梅真诚地说。

消息传开，培训班炸了锅。

学员们没想到一次考核爭议会演变成公开比试。

有人支持別克，认为实践经验比书本重要；也有人支持周红梅，觉得医学必须標准化。

阿依古丽担心的找到周红梅：“老师，万一结果……”

周红梅平静地说：“医学只看疗效，如果別克的方法確实有效，我们该做的是研究为什么有效，而不是固执己见。”

接下来一周，別克和周红梅各自忙碌。

別克挑选了十五名风湿病患者，都是他熟悉的牧民；周红梅选了另外十五名，症状与別克组的患者相似。

治疗开始了。

別克的方法果然与教材不同。

他取穴时不用尺子量，而是用手指比划，有时还让病人活动关节，在肌肉收缩处下针。

下针角度、深度也常常与標准操作不同。

別克一边治疗一边对围观的学员解释：“风湿病根在寒湿，我取穴偏重阳经，用针深，得气强，才能驱寒。”

周红梅则严格按照教材操作。