第208章 以用促学（2 / 2）

看著分好级、打好包的棉花，老大爷握著阿不都的手不放：“娃娃，你们可是帮了大忙了。

这些棉花要是等我们老两口自己摘，得摘到入冬。”

阿不都看著夕阳下整齐的棉包，想起一年前的自己。那时他只想多摘棉花多挣钱，被剋扣工资也只能忍气吞声。

现在，他不仅知道怎么让棉花更值钱，还带著一群人一起做这件事。

“下学期咱们继续。”

回去的路上，阿不都对大家说，“我有个新想法，咱们能不能联繫厂家，直接帮农户对接？

减少中间环节，让棉农多赚点，厂家也能收到好棉花。”

“那得懂合同、懂质检標准吧？”古丽问。

“所以咱们得学啊。”

阿不都笑了，“技术预备班下学期有门课叫《农產品贸易基础》，我打算报名。”

“我也报！”五六个人同时说。

阿不都看著这些伙伴，心里踏实得很。

学业与公益的平衡之道期中考试成绩出来那天，阿不都盯著英语试卷上的“79”分，半天没说话。

“79？你小子可以啊！”

同桌吐尔逊凑过来看，“我看看……听力扣8分，阅读扣7分，作文……”

他顿住了，“作文扣6分？”

阿不都一把抢过试卷，折起来塞进书包。这是他上高中以来英语第一次掉下85分。

常鹏老师在课间把他叫到办公室。

“阿不都，最近是不是太忙了？”

常老师没直接提成绩，而是倒了杯水给他。

“常老师，我……”

“读书会做得不错，团委那边都表扬了。”

常老师话锋一转，“但你这个英语成绩，波动有点大啊。”

阿不都低下头：“最近准备读书会的事情有点多，还要协调服务队周末的活动……”

“我知道你忙。”

常老师嘆了口气：“但阿不都，你想过没有，你现在做的这些事，和你学的这些知识，真的就是两回事吗？”

阿不都抬起头，不太明白。“

你跟我来。”

常老师带著他去了隔壁的英语教研组。

姜恆力正在批改作业，见他们进来，推了推眼镜：“哟，我们的小使者来了。听说你的读书会是双语进行？”

“对，有中文环节，也有英语环节。”阿不都说。

“那你怎么不用英语准备呢？”

姜老师问：“读书会的策划案、主持稿，还有你们服务队的活动记录，为什么不用英语写？”

阿不都愣住了：“用英语写？那多费时间啊……”

“费时间？”

姜老师笑了，“阿不都，你想想，你现在花多少时间准备读书会？

又花多少时间单独学英语？

如果把这两件事合二为一呢？”

常老师在旁边补充：“姜老师的意思是，让你把公益活动和英语学习结合起来。

用英语做你正在做的事。”

阿不都还是不太明白：“具体怎么做？”

“比如，”姜老师拿过一张纸，“你们服务队每次去棉田，回来可以写篇英语日誌。记录今天做了什么，有什么收穫。

再比如，你给棉农讲分级標准，能不能准备一份简单的英语说明？哪怕只是几个关键词汇？”

阿不都眼睛慢慢亮了：“您是说，把公益活动变成英语实践场景？”

“就是这个意思！”

姜老师一拍桌子，“语言是工具，要在用中学。

你光背单词、刷题，那是应试。

但如果你用英语去做你真正关心的事，那就不一样了。”